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你帮孩子背书包,可能犯了个大错

微雨燕双飞 发表于 2018-11-4 21:08:04


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    帮不帮孩子背书包似乎是个永恒的讨论话题。近日,广东深圳一学校门口,一名校长放学送学生出门时,坚持不让家长帮孩子背书包,被送上微博热搜。这次,大家关注的不只是“自己的事情自己做”,还有“成长型思维”。(摘编自《广州日报》《南方日报》)


    代背书包或扼杀成长型思维


    上了热搜的校长是深圳市龙岗区南湾学校校长熊谨慎。在放学送学生出门时,他坚持让家长把帮孩子背的书包取下,让孩子自己背。熊谨慎说,他希望借此让学生学会亲力亲为,自己的事情自己做。校长的做法并没有得到广泛认同。很多家长回复说,孩子的书包连大人都觉得重。在众多回复中,隐藏着一条闪烁着智慧光芒的回复:“孩子上小学,应该学会自己整理书包。孩子背书包觉得沉,就会想办法把书包减轻,要是永远不背书包,不知道书包沉不沉,怎么学会整理书包?”


    这是一位懂得培养孩子“成长型思维”的家长。“成长型思维”由美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克提出,她说拥有成长型思维的孩子,会认为世界上充满了帮助自己学习、成长的有趣挑战,他们乐观而自信,相信大部分问题都可以通过努力去解决。生活中的困难都是培养孩子成长型思维的机会。然而,很多家长误以为孩子遇到的问题越少越好,或者认为孩子不具备解决问题的能力,习惯代劳——比如,书包太重就替孩子背。


    跳出思维舒适区数1亿粒米


    前段时间,广东佛山一位小学四年级数学老师也上了热搜,原因是她布置了一道作业题,要求学生在家数1亿粒米。这份“奇葩”作业被家长发到网上,网友纷纷嘲笑老师脑残、智商有问题。然而,就在他们嘲讽老师的时候,有家长已经引导孩子完成了这项被认为“不可能完成的任务”。这些孩子,有的用了乘数的概念,先数100粒米,再乘以相应倍数,了解1亿是什么概念;有的用算体积的方法,先用容器测量1000粒米的体积,再去超市感受1亿粒米的体量。


    同样的作业,有的家长用指责、嘲讽来逃避,剥夺孩子思考、解决问题的机会;有的则视其为有趣的挑战,引导孩子跳出思维的“舒适区”,解决问题。后者,是具有成长型思维的家长,他们相信孩子的大脑和解决问题的能力像人的肌肉一样,可以通过锻炼,变得更有弹性和力量。他们的孩子,也会慢慢养成成长型思维,认为困难和失败是让自己进步的挑战,对学习充满热情,相信努力可以提升能力,也相信自己的潜力是无限的。


    成长型思维可后天培养


    一位优秀教师提过一个现象:凡是成绩拔尖的孩子,都是激发了学习动力,坚韧不拔,拥有成长型思维的孩子。德韦克教授说,成长型思维不是与生俱来,是可以后天培养的,家长可以这么做:


    1、鼓励孩子迎接挑战。告诉孩子,困难和挑战是学习的机会,挑战失败是暂时的,关键是从挑战中总结经验,掌握技能。


   2、引导孩子客观看待自己的能力。告诉孩子,如果目前不具备某种能力,只是暂时的,没关系。强化训练,慢慢往这个方向努力,就会越来越擅长。


    3、引导孩子正确理解困难。告诉孩子,有些事情目前确实是太难了,他可能暂时还没法理解。但只要孩子把漏掉的、忽略的要素找出来,就肯定能搞明白。


    4、引导孩子正确看待成败。告诉孩子,成功是对“努力就有收获”的证明,失败只是对“还有更大的成长空间”的证明。


    更重要的是,家长要改变自己的固定思维,发自内心地相信孩子具备克服困难的能力,放手给孩子挑战的机会,让孩子形成持续成长的正向反馈。


来源:快乐老人报




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